Utama / Diagnostik

Aksentuasi dengan Uji Lich

Diagnostik

Bagikan di jejaring sosial:

Tentang situs ini

Situs ini didedikasikan untuk psikologi - ilmu yang mempelajari aktivitas mental manusia, pengaruh faktor-faktor eksternal di dalamnya dan interaksi antara individu, berdasarkan analisis perilaku rinci. Psikologi juga mempelajari efek dari faktor-faktor eksternal pada sistem mental manusia dan hubungan antara peristiwa dan aktivitas emosional..

Buku acak

Jacques Lacan - Seminar. Buku 10. Kecemasan

Tes Lichko untuk aksentuasi karakter

Menanggapi pernyataan pengujian, nilai perjanjian Anda atau ketidaksepakatan dengan poin-poin berikut:

+ 2 - mutlak benar, sebagai aturan, saya melakukan hal itu;
+ 1 - benar, tetapi masih ada beberapa pengecualian;
0 sulit dikatakan;
- 1 - tidak benar, tetapi kadang-kadang masih ada situasi seperti itu;
- 2 - sepenuhnya salah, itu tidak biasa untuk kehidupan sehari-hari saya.

Cobalah untuk tidak menjawab "Sulit untuk mengatakan," berikan preferensi pada salah satu dari empat jawaban lainnya, yang menghubungkannya dengan kebiasaan, keinginan, dan tindakan Anda. Selain itu, pernyataan apa pun yang diberikan dalam tes harus dievaluasi berdasarkan prinsip "sebagai aturan" dan dari cara hidup Anda yang biasa. Bagaimanapun, dari waktu ke waktu kita ceria atau mudah marah.

  1. Saya tidak pernah mempercayai orang asing dan berulang kali meyakinkan diri sendiri bahwa saya benar.
  2. Saya berulang kali harus memastikan bahwa teman-teman mencari keuntungan.
  3. Saya selalu merasa terjaga dan penuh kekuatan. Sebagai aturan, suasana hati saya baik.
  4. Kesejahteraan saya sangat tergantung pada bagaimana orang lain memperlakukan saya.
  5. Suasana hati saya membaik ketika saya dibiarkan sendirian.
  6. Saya tidak bisa tidur nyenyak jika saya harus bangun jam tertentu di pagi hari; Saya terlalu ragu, tanpa henti khawatir dan khawatir tentang segalanya.
  7. Masalah sekecil apa pun membuat saya sangat kesal; tekanan dan kecemasan membuat Anda merasa tidak enak badan.
  8. Saya memiliki mimpi buruk dan gelisah, seringkali mimpi yang menyiksa dan suram; pagi adalah waktu yang paling sulit bagi saya.
  9. Suasana hati saya biasanya sama dengan orang-orang di sekitar saya.
  10. Tentang teman-teman yang harus saya tinggalkan, saya tidak ketinggalan untuk waktu yang lama dan dengan cepat menemukan yang baru.
  11. Saya kurang tidur di malam hari dan merasa mengantuk di siang hari, sering kali mudah tersinggung.
  12. Suasana hati saya berubah dengan mudah karena alasan kecil.
  13. Minggu-minggu kesejahteraan berganti dengan minggu-minggu ketika saya merasa buruk.
  14. Saya percaya bahwa seseorang harus memiliki tujuan besar dan serius, yang layak untuk dijalani.
  15. Saya memiliki gangguan kesehatan dengan lekas marah dan perasaan rindu.
  16. Saya tidur sedikit tetapi bangun di pagi hari bersemangat dan energik.
  17. Suasana hati saya sangat tergantung pada masyarakat di mana saya berada.
  18. Saya tidak pernah mengikuti mode umum, tetapi memakai apa yang saya sukai.
  19. Saya merasa sakit karena kekhawatiran dan mengharapkan masalah.
  20. Seringkali saya merasa malu makan dengan orang asing, saya terlalu sensitif.
  21. Saya selalu takut bahwa saya tidak punya cukup uang, dan benar-benar tidak suka meminjam.
  22. Saya percaya bahwa saya sendiri tidak boleh menonjol di antara yang lain.
  23. Saya mendapat teman baru dengan mudah.
  24. Saya tidak terlalu memikirkan pakaian saya.
  25. Pada beberapa hari saya bangun dengan ceria dan ceria, di hari lain - tanpa alasan di pagi hari saya merasa tertekan dan tertekan.
  26. Kadang-kadang saya memiliki selera makan serigala, kadang-kadang saya tidak ingin makan apa pun.
  27. Hidup mengajari saya untuk tidak terlalu jujur ​​bahkan dengan teman-teman.
  28. Mimpi saya sangat kuat, tetapi terkadang ada mimpi buruk yang menyeramkan.
  29. Saya suka barang dan makanan lezat dan benci menghitung semua biaya di muka.
  30. Mimpi saya kaya akan mimpi yang nyata.
  31. Saya tidak dapat menemukan teman yang saya sukai dan menderita karena mereka tidak mengerti saya, dari orang lain saya mencoba untuk menjauh.
  32. Suasana hati saya memburuk dari ekspektasi kemungkinan masalah, dari keraguan diri, dari perhatian pada orang yang dicintai.
  33. Jika saya telah dipinjam, saya malu untuk mengingatkan tentang ini.
  34. Tampaknya bagi saya bahwa orang-orang di sekitar saya menghina dan memandang rendah saya.
  35. Sebelum bertemu, saya selalu ingin mencari tahu orang seperti apa ini, apa yang orang katakan tentang dia.
  36. Saya berusaha untuk bersama orang-orang, sulit untuk menahan kesepian.
  37. Di masa depan, kesehatan saya paling mengganggu saya; Saya mencela orang tua saya karena tidak memperhatikan kesehatan saya di masa kecil.
  38. Saya suka berpakaian sehingga harus menghadap.
  39. Kadang-kadang saya suka perusahaan yang lebih ramah, kadang-kadang saya menghindari mereka dan mencari kesepian.
  40. Saya tidak memiliki kesuraman dan kesedihan, tetapi bisa ada kepahitan dan kemarahan.
  41. Saya tidak akan pernah memaafkan menyontek.
  42. Saya dengan mudah bertemu orang-orang di lingkungan apa pun, saya ingin sekali punya teman baru, saya suka punya banyak teman dan bergaul akrab dengan mereka.
  43. Saya suka setelan dan pakaian yang cerah dan menarik.
  44. Saya suka kesendirian; Saya khawatir tentang kegagalan saya sendiri.
  45. Banyak kali saya menimbang pro dan kontra dan masih tidak berani mengambil risiko; Saya bisa menjadi yang terdepan dalam hal penalaran, tetapi tidak dalam tindakan.
  46. Rasa malu saya menghentikan saya untuk berteman dengan orang yang saya inginkan.
  47. Saya menghindari kenalan baru, saya kurang memiliki tekad dalam segala hal.
  48. Saya berusaha hidup agar orang lain tidak bisa mengatakan hal buruk tentang saya.
  49. Saya tidak suka berpikir banyak tentang masa depan saya dan terlebih lagi untuk menghitung semua pengeluaran saya di muka.
  50. Saya merasa sangat sakit sehingga tidak punya waktu untuk teman.
  51. Dari waktu ke waktu, saya menerima uang dengan mudah dan membelanjakannya tanpa ragu-ragu; Dari waktu ke waktu saya takut dibiarkan tanpa uang.
  52. Dalam beberapa periode saya merasa baik dengan orang lain, di lain waktu - mereka membebani saya.
  53. Saya tertarik hanya pada apa yang konsisten dengan prinsip dan minat saya..
  54. Bagi saya, yang utama adalah pakaiannya nyaman, rapi dan bersih..
  55. Saya yakin bahwa di masa depan keinginan dan rencana saya akan menjadi kenyataan.
  56. Saya lebih suka teman-teman yang sangat memperhatikan saya.
  57. Saya suka menciptakan hal-hal baru, mengubah segalanya dan melakukannya dengan cara saya sendiri, tidak seperti orang lain.
  58. Seringkali khawatir setelan jas saya rusak.
  59. Saya takut akan kesepian, tetapi kebetulan saya sering menemukan diri saya sendiri.
  60. Sendirian, aku merasa lebih tenang.
  61. Saya percaya bahwa setiap orang tidak boleh melepaskan diri dari tim.
  62. Saya suka variasi dan perubahan dalam hidup.
  63. Masyarakat manusia dengan cepat melelahkan dan mengganggu saya.
  64. Periode-periode ketika saya tidak benar-benar mengikuti untuk mematuhi semua aturan bergantian dengan periode-periode ketika saya mencela diri sendiri karena ketidakdisiplinan.
  65. Kadang-kadang saya puas dengan diri saya sendiri, kadang-kadang saya memarahi diri sendiri karena keragu-raguan dan kelesuan.
  66. Saya tidak takut kesepian, saya mengalami kegagalan saya sendiri dan tidak mencari simpati dan bantuan dari siapa pun.
  67. Saya sangat berhati-hati dalam masalah uang, saya kesal dan kesal ketika tidak ada cukup uang.
  68. Saya suka perubahan dalam hidup - pengalaman baru, orang baru, lingkungan baru.
  69. Saya tidak tahan kesepian, saya selalu berusaha untuk berada di antara orang-orang; terutama dari yang lain, saya menghargai perhatian saya.
  70. Aku mengakui hak asuh diriku dalam kehidupan sehari-hari, tetapi tidak menguasai dunia jiwaku.
  71. Saya sering berpikir lama, benar atau salah, saya mengatakan atau melakukan sesuatu tentang orang lain.
  72. Saya sering takut bahwa saya akan dikira sebagai pelanggar hukum.
  73. Masa depan tampak suram dan tanpa harapan bagi saya, kegagalan menindas saya, dan, pertama-tama, saya menyalahkan diri sendiri.
  74. Saya berusaha hidup agar masa depan baik.
  75. Jika saya gagal, saya ingin melarikan diri dan tetap kembali.
  76. Orang asing mengganggu saya, entah bagaimana saya terbiasa berkenalan.
  77. Saya bertengkar dengan mudah, tetapi dengan cepat dan berdamai.
  78. Kadang-kadang saya suka mengatur nada, menjadi yang pertama, tetapi kadang-kadang saya bosan.
  79. Saya yakin bahwa di masa depan saya akan membuktikan kepada semua orang bahwa saya benar.
  80. Saya lebih suka tatanan yang mapan sekali dan untuk semua, saya suka mengajar orang aturan dan tatanan.
  81. Saya suka semua jenis petualangan, bahkan yang berbahaya, saya bersedia mengambil risiko.
  82. Petualangan dan risiko menarik saya jika saya mendapatkan peran pertama di dalamnya.
  83. Saya suka menggurui siapa pun yang saya suka.
  84. Sendirian, saya bermeditasi atau berbicara dengan lawan bicara imajiner, tanpa sadar memikirkan kemungkinan masalah dan masalah yang mungkin terjadi di masa depan.
  85. Yang baru menarik saya, tetapi pada saat yang sama mengganggu dan mengganggu saya, kegagalan membuat saya putus asa.
  86. Saya takut akan perubahan dalam hidup, situasi baru membuat saya takut.
  87. Saya rela mengikuti orang-orang terkemuka.
  88. Saya menuruti beberapa orang, saya sendiri yang memerintah.
  89. Saya siap mendengarkan tips yang berhubungan dengan kesehatan saya.
  90. Kebetulan seorang asing benar-benar menginspirasi kepercayaan dan simpati sekaligus.
  91. Menurut periode masa depan saya tampak cerah bagi saya, dengan periode suram.
  92. Selalu ada orang yang mendengarkan saya dan mengenali otoritas saya.
  93. Jika seseorang harus disalahkan atas kegagalan saya, saya tidak membiarkannya tidak dihukum.
  94. Saya percaya bahwa untuk hal yang menarik dan menggoda, segala macam aturan dan hukum dapat dielakkan..
  95. Saya suka menjadi yang pertama ditiru, orang lain telah mengikuti saya.
  96. Saya tidak mendengarkan keberatan dan kritik, saya selalu berpikir dan melakukan cara saya sendiri.
  97. Jika kegagalan terjadi, saya selalu mencari kesalahan saya.
  98. Sebagai seorang anak, saya adalah anak yang sensitif dan sensitif.
  99. Saya tidak suka memerintah orang, tanggung jawab membuat saya takut.
  100. Saya pikir itu tidak berbeda dari kebanyakan orang.
  101. Saya tidak memiliki ketekunan dan kesabaran.
  102. Yang baru menarik saya, tetapi sering cepat melelahkan dan membuat saya bosan; Saya tidak punya waktu untuk berpetualang.
  103. Pada menit-menit yang baik, saya cukup puas dengan diri saya sendiri, dalam beberapa menit suasana hati yang buruk bagi saya tampaknya saya tidak memiliki kualitas positif yang cukup.
  104. Kadang-kadang, saya dengan mudah menanggung perubahan dalam hidup saya dan bahkan mencintai mereka, tetapi kadang-kadang saya mulai takut dan menghindarinya.

Formulir Jawaban

Tingkat keparahan masing-masing psikotipe ditentukan dengan membuat grafik "pola kepribadian"

Tidak.Nama PsikotipTotal poin

Jika kurva tidak melampaui batas yang dibatasi oleh angka + 10, ini berarti bahwa psikotipe berada dalam kerangka pola kepribadian yang biasa (poin-poin ini diterima oleh para ahli sebagai standar).
Jika kurva melampaui +10, ini berarti bahwa psikotipe yang sesuai dari orang yang dites paling jelas.
Jika satu atau beberapa poin adalah -10, maka orang yang diuji memiliki anti-tipe, yaitu. ciri ciri seseorang dengan karakter yang berlawanan.

Nomor psikotip12345678910sebelas12tigabelas
total poin0000000000000

Skala 1. Paranoid

Ciri-ciri psikotipe ini jarang terwujud di masa kanak-kanak, tetapi biasanya anak-anak seperti itu fokus pada satu hal, serius, khawatir, memikirkan sesuatu, berusaha sekuat tenaga untuk mencapai apa yang diinginkan.

Karakter karakter dominan: tingkat tekad yang tinggi.

Remaja seperti itu menundukkan hidupnya untuk mencapai tujuan tertentu (dan skala yang cukup besar), sementara ia kadang-kadang dapat mengabaikan kepentingan orang-orang di sekitarnya. Untuk mencapai tujuan ini, ia siap mengorbankan kesejahteraannya, meninggalkan hiburan, kenyamanan, dan kesenangan lain yang umum bagi anak-anak.

Karakter karakter yang menarik: energi tinggi, kemandirian, kemandirian, keandalan dalam kerja sama, jika tujuannya bertepatan dengan tujuan orang-orang yang bekerja sama dengannya.

Ciri-ciri karakter yang menjijikkan: mudah marah, marah, yang muncul ketika sesuatu atau seseorang sedang dalam perjalanan untuk mencapai tujuan; sensitivitas lemah terhadap kesedihan orang lain, otoritarianisme.

"Mata rantai lemah" psikotipe ini: ia sangat ambisius, tetapi pada umumnya, dan tidak terperinci.

Fitur komunikasi dan persahabatan: jika dia harus melakukan kontak dengan orang-orang, dia sering menekan lawan bicaranya, terlalu kategoris dalam penilaiannya, dan pada saat yang sama dapat melukai orang lain dengan sebuah kata. Dia tidak menyadari konfliknya.

Sama sekali tidak sentimental, ia menganggap persahabatan sebagai kelanjutan dari bisnis besar bersama. Teman baginya hanya rekan.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Mereka biasanya dengan cermat mempelajari hanya subyek-subyek yang dibutuhkan sekarang atau akan dibutuhkan di masa depan untuk berhasil mencapai tujuan mereka. Untuk melakukan ini, mereka dapat pergi ke perpustakaan, mengambil kelas tambahan, membeli banyak buku, membaca saat istirahat. Dan semua hal lain di sekolah tidak ada nilainya bagi mereka..

Keberhasilan terbesar dicapai dalam karya kreatif individu. Mereka adalah pemasok yang tak tertandingi, generator ide-ide besar, pendekatan inovatif untuk memecahkan masalah yang kompleks.

Skala 2. Epileptoid

Sejak usia prasekolah, anak-anak cenderung untuk jenis aksentuasi pemberitahuan penghematan pakaian non-kekanak-kanakan, mainan mereka, semua "milik mereka", reaksi tajam bagi mereka yang mencoba menguasai properti mereka, dan dari tahun-tahun sekolah pertama meningkatkan akurasi..

Ciri-ciri karakter dominan: cinta ketertiban, keinginan untuk mempertahankan tatanan yang sudah mapan, konservatisme; energetik yang tinggi (anak-anak sekolah penuh dengan energi vital, mereka siap terlibat dalam pendidikan jasmani, berlari, berbicara dengan keras, mengatur semua orang di sekitar mereka; kegiatan mereka sering mengganggu orang lain); remaja dalam situasi ekstrem menjadi berani dan bahkan gegabah, dan dalam kehidupan sehari-hari mereka memanifestasikan kemarahan, meledak-ledak, pilih-pilih.

Ciri-ciri karakter yang menarik: ketelitian, ketelitian, ketekunan, berhemat (sering berubah menjadi kesedihan berlebihan), keandalan (selalu memenuhi janjinya), ketepatan waktu (agar tidak terlambat, akan mulai dua alarm dan meminta orang tua untuk membangunkannya), memperhatikan kesehatan mereka.

Ciri-ciri karakter yang menjijikkan: ketidakpekaan terhadap kesedihan orang lain, ketelitian yang berlebihan, menyebabkan lekas marah sehubungan dengan gangguan yang diamati, kecerobohan orang lain atau pelanggaran mereka terhadap aturan tertentu.

"Mata rantai lemah" psikotip ini: secara praktis tidak menoleransi ketidakpatuhan terhadap dirinya sendiri dan secara keras memberontak terhadap pelanggaran kepentingannya..

Fitur komunikasi dan persahabatan. Seperti dalam hal-hal lain, ia menyukai keteraturan yang mapan dalam persahabatan dan komunikasi dengan orang-orang. Dia tidak berkenalan secara santai, tetapi lebih memilih komunikasi dengan teman masa kecil dan teman sekolah. Tetapi jika seorang remaja menganggap seseorang sebagai temannya, maka dia memenuhi semua kewajiban yang dibebankan persahabatan kepadanya. Berselingkuh dalam persahabatan (seperti dalam cinta) dia tidak akan pernah memaafkan.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Mereka dibedakan oleh tekad mereka, mereka menyelesaikan semua pekerjaan rumah, tidak pernah melewati kelas: mereka biasanya siswa yang sangat baik..

Di masa depan, siswa tersebut dimanifestasikan dalam pekerjaan terkait dengan menjaga ketertiban, aturan dan norma yang diadopsi oleh orang lain. Misalnya, pemodal, pengacara, guru, militer, dll..

Skala 3. Hipotesis

Remaja yang tergabung dalam psikotipe ini sangat ribut, mudah bergaul, bahkan berani, rentan terhadap kerusakan sejak kecil. Mereka tidak memiliki rasa malu atau takut di depan orang asing, tetapi mereka tidak memiliki rasa jarak dengan orang dewasa.

Ciri-ciri karakter yang dominan: suasana hati yang terus meningkat, ekstroversi, keterbukaan untuk berkomunikasi dengan orang-orang, kegembiraan komunikasi ini, yang dikombinasikan dengan kesehatan yang baik dan penampilan yang berbunga-bunga.

Ciri-ciri karakter yang menarik: energi, optimisme, kedermawanan, keinginan untuk membantu orang, inisiatif, banyak bicara, keceriaan, dan suasana hatinya hampir terlepas dari apa yang terjadi di sekitarnya. Tetapi vitalitas yang tinggi, energi cipratan, aktivitas yang tidak terkendali, kehausan akan aktivitas dikombinasikan dengan kecenderungan untuk menyebar dan tidak menyelesaikan pekerjaan..

Ciri-ciri karakter yang menjijikkan: kedangkalan, ketidakmampuan untuk berkonsentrasi pada bisnis atau pemikiran tertentu untuk waktu yang lama, kesibukan konstan (cenderung melakukan sesuatu yang lebih menarik saat ini), melompat-lompat dari satu bisnis ke bisnis lain (dapat direkam dalam beberapa lingkaran atau bagian sekaligus, tetapi tidak pergi ke salah satu dari mereka selama lebih dari 1-2 bulan), disorganisasi, keakraban, kesembronoan, kesediaan untuk mengambil risiko liar.

"Lemahnya hubungan" dari psikotipe ini: ia tidak menoleransi lingkungan yang monoton, kerja monoton, yang membutuhkan kerja keras, kerja keras, atau keterbatasan komunikasi yang tajam; ia mengalami depresi karena kesepian atau karena kemalasan yang dipaksakan.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Dia selalu bertindak sebagai periang dan pelawak. Dia suka mengumpulkan tamu, rumahnya adalah tempat pertemuan untuk teman dan kenalan, di mana siapa pun dapat dengan mudah datang dan tinggal selama dia suka. Selalu tertarik pada perusahaan, di antara rekan kerja yang mencari kepemimpinan. Dapat dengan mudah menemukan dirinya di lingkungan yang tidak menguntungkan, cenderung berpetualang.

Siap berteman dengan seluruh dunia, tetapi tidak mampu memiliki kasih sayang yang mendalam. Altruisme sudah melekat dalam dirinya, cinta untuk sesama (dan bukan untuk semua umat manusia), ia bisa bergegas membantu seseorang tanpa ragu-ragu. Dalam persahabatan, dia baik dan tidak tanpa belas kasihan. Setelah menyinggung seseorang, ia dengan cepat melupakannya dan pada pertemuan berikutnya ia dapat dengan tulus bersukacita; jika perlu, dia dapat dengan tulus meminta maaf atas penghinaan dan segera melakukan sesuatu yang baik kepada orang yang tersinggung.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Murid-murid dari psikotipe ini dapat mencapai kesuksesan yang signifikan, tetapi mereka sembrono, mereka tidak dapat berkonsentrasi pada satu mata pelajaran, terutama jika upaya-upaya tertentu diperlukan untuk menguasainya. Pada prinsipnya, semua mata pelajaran akademik diberikan kepada mereka dengan mudah, tetapi pengetahuan yang diperoleh di sekolah dangkal dan seringkali tidak sistematis..

Mereka selalu terlambat untuk pelajaran, melewatkan kelas (terutama kelas-kelas di mana mereka bosan dan tidak memiliki kesempatan untuk mengekspresikan diri). Tetapi mereka dengan mudah mengejar ketinggalan, misalnya, sebelum ujian atau ujian Anda tidak dapat tidur satu malam dan mempelajari hampir semua materi yang diperlukan.

Dia dapat mencapai kesuksesan di hampir semua bisnis. Dan memang, pada awalnya segala sesuatu berdebat di tangannya, prestasi tertentu muncul, tetapi begitu pekerjaan rutin yang biasa dimulai, ia menjadi tidak tertarik, bisnis berhenti menjadi baru, dan ia siap untuk menyerah, beralih ke yang lain.

Seringkali berisik dan terlalu aktif, itu hanya menciptakan penampilan kegiatan yang produktif (dengan suka rela dan dengan penuh semangat menangani masalah ini, merencanakan banyak acara, mengadakan pertemuan, dll.), Dan ini membantunya untuk membuat karier.

Skala 4. Histeroid

Psikotipe ini terlihat sejak anak usia dini. Seorang bayi imut di tengah ruangan, di hadapan sejumlah besar orang dewasa yang tidak dikenal, tanpa rasa malu melantunkan puisi, menyanyikan lagu-lagu yang tidak rumit, menunjukkan bakat dan pakaiannya. Hal utama baginya saat ini adalah kekaguman dari orang-orang di sekitarnya. Jika semua tamu duduk di meja pesta dan melupakannya, dia pasti akan mencoba berulang kali untuk menarik perhatian pada dirinya sendiri. Jika gagal, ia hanya akan menjatuhkan gelas di taplak meja atau memecahkan piring.

Ciri-ciri karakter dominan: kesombongan, keinginan untuk selalu menjadi sorotan, terkadang dengan biaya berapa pun, kehausan akan perhatian terus-menerus pada diri sendiri, kekaguman, kejutan, pemujaan, pemujaan.

Ciri-ciri karakter yang menarik: ketekunan dan inisiatif, kemasyarakatan dan tekad, akal dan aktivitas, ketrampilan berorganisasi yang jelas, kemandirian dan kemauan untuk mengambil kepemimpinan, energi, meskipun ia dengan cepat gagal setelah gelombang energi.

Ciri-ciri karakter yang menjijikkan: kemampuan untuk membuat penasaran dan penghasutan, kemunafikan, kecerobohan dan kecerobohan, risiko sembrono (tetapi hanya di hadapan hadirin), membual dengan keberhasilan yang tidak ada, dengan mempertimbangkan hanya keinginan sendiri, harga diri yang berlebihan, kebencian ketika mereka menyentuhnya secara pribadi..

"Mata rantai lemah" psikotipe ini: ketidakmampuan menanggung pukulan egosentrisme, pemaparan penemuannya.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Karena sifat karakternya, ia selalu membutuhkan banyak penonton. Pada prinsipnya, ini adalah bentuk utama dari hidupnya (hidup untuk manusia dan untuk manusia). Tetapi ia berkomunikasi, sebagai suatu peraturan, hanya dengan mereka yang secara eksplisit atau implisit menyatakan kekagumannya kepadanya, mengidolakan kemampuan dan bakatnya. Mereka sangat selektif, mereka berusaha untuk berteman dengan orang-orang yang sangat terkenal, sehingga sebagian dari kemuliaan mereka jatuh kepada mereka, atau kepada orang-orang yang entah bagaimana kalah kepada mereka, untuk lebih jauh menaungi kemampuan mereka.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Belajar untuknya sering kali hanyalah kesempatan untuk komunikasi, kesempatan untuk membuktikan dirinya di antara orang-orang. Dia pergi ke sekolah bukan untuk belajar, tetapi untuk berkomunikasi, dan dari sinilah dia menerima kesenangan utama. Untuk menarik perhatian, ia tidak hanya harus belajar dengan baik, tetapi belajar dengan baik, mengejutkan guru dengan kemampuannya untuk berbagai mata pelajaran.

Pada prinsipnya, dia adalah orang yang berbakat dan berbakat, jadi dia dengan mudah diberikan profesi yang berkaitan dengan penciptaan artistik. Yang terbaik dari semuanya, ia bekerja secara independen, di luar tim, di luar kerangka kerja wajib..

Skala 5. Skizoid

Dari tahun-tahun sekolah pertama, anak-anak seperti itu suka bermain sendiri, tidak tertarik pada teman sekelas, menghindari kesenangan anak-anak yang berisik, lebih menyukai masyarakat anak-anak yang lebih tua.

Pada masa remaja, kedekatan dan pagar mereka dikombinasikan dengan ketidakmampuan untuk berempati dengan orang lain mencolok..

Ciri-ciri karakter dominan: introversi.

Ini adalah tipe mental yang diucapkan, terus-menerus memahami realitas di sekitarnya..

Ciri-ciri karakter yang menarik: keseriusan, kurangnya kerumitan, singkat, minat yang tetap dan keteguhan dalam pekerjaan.

Biasanya, ini adalah siswa yang berbakat, cerdas, dan bersahaja. Dia sangat produktif, dapat mengerjakan ide-idenya untuk waktu yang lama, tetapi tidak menerobosnya, tidak mempraktikkannya.

Ciri-ciri karakter menjijikkan: isolasi, dingin, rasionalitas. Ini energi rendah, tidak aktif selama pekerjaan yang intens, baik fisik dan intelektual. Dingin secara emosional, hampir tidak mengekspresikan emosi apa pun. Keegoisannya tidak disadari. Pada saat yang sama, ia dapat dengan mudah terluka, karena ia bangga. Tidak suka dikritik karena sistemnya.

"Lemahnya hubungan" dari psikotipe ini: ia tidak menoleransi situasi di mana perlu untuk membangun kontak emosional informal, dan intrusi keras orang asing ke dunia batinnya..

Fitur komunikasi dan persahabatan. Dia sangat selektif, dia pada dasarnya tidak memperhatikan orang, serta banyak hal dari dunia material. Namun tetap saja ia membutuhkan komunikasi, yang harus dibedakan berdasarkan kedalaman dan isinya. Lingkaran orang-orang yang berkomunikasi dengan dia sangat terbatas, sebagai aturan, orang-orang ini lebih tua darinya.

Ia dicirikan oleh kemandirian dalam bidang hubungan, ia bisa puas dengan komunikasi dengan dirinya sendiri atau dengan satu orang.

Temannya mungkin seseorang yang memahami fitur-fiturnya dengan baik, mampu mengabaikan keanehannya, keterasingannya, dan sifat-sifat karakter negatif lainnya..

Sikap untuk belajar dan bekerja. Ia bisa sangat cakap dan bahkan berbakat, tetapi membutuhkan pendekatan individual, karena ia memiliki visi khusus tentang dunia, miliknya sendiri, tidak seperti sudut pandang apa pun tentang fenomena dan objek biasa. Ia dapat melakukan banyak hal, tetapi tidak secara sistematis, karena sulit baginya untuk memenuhi persyaratan yang diterima secara umum, dan bahkan menurut skema yang tidak ditemukannya..

Karena itu, jika dia melihat bahwa guru mengevaluasi hasil pekerjaannya, dan bukan ketaatan formal terhadap peraturan wajib, maka dia dapat menunjukkan semua bakat dan semua kemampuannya. Jika guru (dan orang tua) meminta anak-anak dari psikotipe ini, misalnya, untuk menyelesaikan masalah dengan cara yang didefinisikan secara ketat (seperti yang dijelaskan dalam pelajaran), maka remaja seperti itu mungkin tertinggal, meskipun fakta bahwa ia cukup mampu menyelesaikan masalah yang sama dengan beberapa aslinya. cara. Ini tidak hanya berlaku untuk matematika, tetapi untuk semua mata pelajaran akademik lainnya..

Dia paling sering seorang ilmuwan, misalnya, seorang ahli teori matematika atau ahli teori fisika.

Skala 6. Psikastenoid

Di masa kanak-kanak, bersama dengan beberapa sifat takut-takut dan takut-takut, anak-anak tersebut menunjukkan kecenderungan untuk bernalar dan tidak sesuai dengan usia "minat intelektual". Pada usia yang sama, berbagai fobia muncul - takut pada orang asing, benda baru, kegelapan, takut ditinggal sendirian di rumah, dll..

Ciri-ciri karakter dominan: rasa tidak aman dan kecurigaan cemas, ketakutan akan masa depan Anda dan orang-orang yang Anda cintai.

Karakter karakter yang menarik: akurasi, keseriusan, kesadaran, kewajaran, kritik diri, bahkan suasana hati, kesetiaan pada janji-janji ini, keandalan.

Ciri-ciri karakter menjijikkan: keragu-raguan, formalisme tertentu, kecenderungan untuk berpikir panjang, menggali diri sendiri. Ada berbagai ketakutan yang ditujukan terutama pada peristiwa yang mungkin, bahkan tidak mungkin di masa depan, pada prinsip "tidak peduli apa yang terjadi" (tiba-tiba seekor anjing menggigit saya atau kerabat saya atau saya sakit atau mendapat deuce, dll.).

Oleh karena itu, perwakilan dari psikotipe ini percaya pada tanda-tanda: sepatu hanya dikenakan dari kaki kanan; jika ia memalsukan dengan kaki kirinya, ia tentu akan meludah tiga kali di atas bahu kanannya, dll. - menganggapnya sebagai obat mujarab untuk semua penyakit.

Bentuk lain dari perlindungan dari ketakutan terus-menerus adalah formalisme dan pedantri sadar, yang didasarkan pada gagasan bahwa jika semuanya dipikirkan secara matang sebelumnya, dibayangkan dan kemudian bertindak tanpa menyimpang dari satu langkah dari rencana yang dimaksudkan, maka tidak ada hal buruk yang akan terjadi, semuanya akan menelan biaya.

Sangat sulit bagi remaja semacam itu untuk membuat hampir semua keputusan, mereka terus-menerus ragu apakah mereka telah memperhitungkan semua keadaan dan konsekuensi yang mungkin terjadi. Tetapi jika, bagaimanapun, keputusan dibuat, maka dia mulai bertindak segera, karena dia takut pada dirinya sendiri - "Aku tiba-tiba akan berubah pikiran".

"Mata rantai lemah" psikotip ini: takut akan tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Pemalu, pemalu, tidak suka membuat kontak baru. Dalam hubungan dengan teman-teman lama, ia sangat menghargai kontak pribadi yang mendalam, ia memiliki beberapa teman, tetapi persahabatan ini adalah "selamanya". Dia ingat detail terkecil dari hubungan dan dengan tulus menghargai perhatiannya pada dirinya sendiri.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Dia mampu terlibat tanpa mengangkat kepalanya, menunjukkan tujuan yang tidak biasa, ketekunan, dan ketekunan, untuk waktu yang lama, karena dia takut untuk mengecewakan kerabat dan guru dengan penilaian yang tidak memuaskan. Untuk waktu yang lama, ia memeriksa hasilnya sesuai dengan direktori, kamus, ensiklopedia, menelepon teman, bertanya kepadanya, dll..

Sebagai aturan, ia adalah bawahan yang akan secara akurat, akurat, dan tepat waktu melakukan pekerjaan apa pun, jika tugasnya spesifik dan instruksi yang diterima dengan jelas mengatur prosedur pelaksanaannya. Orang seperti itu menyukai pekerjaan yang tenang, rapi, tenang, misalnya, pekerjaan pustakawan, akuntan, asisten laboratorium atau pekerjaan rumahan.

Skala 7. Sensitif

Dari masa kanak-kanak pertama, anak itu takut, takut kesepian, kegelapan, binatang, terutama anjing. Menghindari teman yang aktif dan berisik. Tapi dia cukup bergaul dengan orang-orang yang sudah terbiasa dengannya, suka bermain dengan anak-anak, merasa percaya diri dan tenang dengan mereka.

Dia sangat dekat dengan keluarga dan teman-teman, ini adalah "anak rumah tangga": dia mencoba untuk meninggalkan rumah lebih sedikit, tidak suka mengunjungi, dan bahkan lebih bepergian ke suatu tempat yang jauh, misalnya, ke kota lain, bahkan jika nenek tercinta tinggal di sana.

Ciri-ciri karakter dominan: hipersensitivitas, sensitivitas.

Mereka pemalu dan pemalu, terutama di antara orang asing dan di lingkungan yang tidak biasa bagi mereka. Mereka melihat dalam diri mereka sendiri banyak kekurangan, terutama dalam bidang moral, etika dan kehendak.

Ciri-ciri karakter yang menarik: kebaikan, ketenangan, perhatian kepada orang-orang, rasa kewajiban, disiplin internal yang tinggi, tanggung jawab, hati nurani, kritik diri, meningkatnya tuntutan pada diri sendiri. Ia berusaha mengatasi kelemahannya..

Ciri-ciri karakter yang menjijikkan: kecurigaan, sifat takut-takut, keterasingan, kecenderungan untuk melakukan penandaan diri sendiri dan penghinaan diri, kebingungan dalam situasi sulit, peningkatan sensitivitas dan konflik atas dasar ini.

"Mata rantai lemah" psikotipe ini: tidak mentolerir ejekan atau kecurigaan orang lain dalam tindakan yang tidak pantas, perhatian tidak baik.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Mereka rela melakukan kontak dengan lingkaran sempit orang yang menyebabkan mereka simpati khusus. Pada saat yang sama, mereka dengan segala cara yang mungkin menghindari kenalan dan komunikasi dengan orang-orang yang terlalu hidup dan gelisah. Kebutuhan mendesak untuk berbagi perasaan dan perasaan mereka diwujudkan dalam komunikasi dengan teman-teman lama.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Mereka belajar karena keengganan mereka untuk membuat kerabat dan guru mereka kesal. Mereka malu untuk menjawab di papan agar tidak lulus untuk pemula. Tetapi dengan sikap ramah dari guru, mereka dapat menunjukkan hasil yang sangat baik. Bekerja untuk mereka adalah sesuatu yang sekunder, dan yang paling penting, itu adalah hubungan yang hangat dan baik dengan rekan kerja, sikap pemimpin. Karena itu, ia dapat menjadi asisten eksekutif dan sekretaris setia, juru ketik, asisten, dll..

Skala 8. Hipotim

Di masa kanak-kanak, anak seperti itu hampir selalu tidak menunjukkan banyak kegembiraan, kadang-kadang dia tersinggung oleh semua orang, dan terutama oleh orang tuanya. Di wajah sering merupakan ekspresi ketidakpuasan, frustrasi karena kenyataan bahwa mereka tidak melakukan apa yang diinginkannya.

Ciri-ciri karakter dominan: mood yang terus menurun. Suasana hatinya terus berubah, tetapi hampir selalu buruk.

Ciri-ciri karakter yang menarik: hati nurani dan pandangan kritis yang tajam terhadap dunia. Berusaha di rumah lebih sering, menciptakan kesenangan dan kehangatan, dan dengan demikian menghindari kekhawatiran yang tidak perlu.

Ciri-ciri karakter yang menjijikkan: sentuhan, kerentanan, putus asa terus-menerus, kecenderungan untuk mencari manifestasi penyakit, berbagai penyakit, hampir tidak ada minat dan hobi yang lengkap.

Energi yang rendah menyebabkan kelelahan..

"Mata rantai lemah" psikotip ini: perselisihan terbuka dengannya dalam persepsi realitas.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Seringkali lama dan bisa tersinggung oleh orang lain dan teman-teman mereka. Tetapi pada saat yang sama, ia sangat membutuhkan komunikasi sehingga ia dapat mengeluh tentang hidupnya, bahwa ia tidak dipahami, tidak dihargai. Dia suka memberi tahu orang lain tentang keadaan sulit di mana dia menemukan dirinya sendiri. Dia akan memberikan banyak argumen kepada semua saran dari lawan bicara, mengapa situasi saat ini tidak dapat diubah, dan dia hanya akan menjadi lebih buruk jika dia mulai melakukan sesuatu.

Sulit untuk berteman dengannya terlebih dahulu karena dia melihat pada seseorang pada awalnya alasan yang mungkin untuk memburuknya suasana hatinya..

Sikap untuk belajar dan bekerja. Mereka dapat membuktikan diri dengan menghafal materi dengan baik, menyelesaikan tugas dengan hati-hati, tetapi konten itu sendiri tidak terlalu tertarik pada mereka. Mereka melakukan ini karena takut akan penilaian yang buruk. Merujuk pada malaise, mereka dapat melewati kelas, paling sering dalam pendidikan jasmani, pelatihan kerja dan dalam mata pelajaran yang gurunya tidak membuat diskon pada suasana hati mereka yang buruk.

Kebetulan dia mengeluh tentang orang-orang, tentang keadaan dan meminta untuk memberinya tugas lain. Tetapi gambaran itu diulangi, karena ia melihat kekurangan, momen negatif dalam organisasi produksi atau pada orang-orang di sekitarnya. Sulit baginya untuk terus melakukan satu hal.

Skala 9. Jenis konformal

Jenis karakter ini sangat umum. Anak itu setuju dengan segala sesuatu yang ditawarkan lingkungan terdekatnya, tetapi jika dia jatuh di bawah pengaruh kelompok lain, dia mengubah sikap terhadap hal-hal yang sama menjadi sebaliknya. Remaja seperti itu, seolah-olah, kehilangan sikap pribadinya terhadap dunia, penilaian dan penilaiannya terhadap dunia di sekitarnya benar-benar bertepatan dengan pendapat orang-orang yang berkomunikasi dengannya saat ini. Selain itu, ia tidak menonjol, tidak memaksakan pendapat pribadinya, tetapi hanya mewakili "massa" yang setuju dengan pemimpin.

Ciri-ciri karakter dominan: kemampuan beradaptasi yang berlebihan terhadap lingkungan terdekat seseorang, hampir sepenuhnya bergantung pada kelompok kecil (keluarga, perusahaan) yang saat ini menjadi anggotanya.

Hidup berjalan di bawah moto: "Berpikir seperti orang lain, lakukan seperti orang lain, dan agar semuanya seperti orang lain." Ini berlaku untuk gaya pakaian, perilaku, dan pandangan tentang masalah-masalah terpenting..

Para remaja ini menjadi terikat pada suatu kelompok sebaya dan tanpa syarat menerima sistem nilainya tanpa kritik..

Ciri-ciri karakter yang menarik: keramahan, ketekunan, disiplin, kepuasan. Dalam sebuah kelompok, mereka bukan sumber konflik atau pertikaian..

Mereka mendengarkan cerita anak-anak tentang "eksploitasi", setuju dengan proposal yang datang dari para pemimpin, bersedia berpartisipasi dalam "petualangan", tetapi kemudian mereka dapat bertobat. Keberanian dan tekad mereka sendiri seringkali tidak cukup untuk menawarkan mereka.

Ciri-ciri menjijikkan dari karakter: kurangnya kemandirian, hampir sama sekali tidak ada kekritisan baik dalam kaitannya dengan diri sendiri dan lingkungan langsung seseorang.

Tetapi jika kelompok, yang penting bagi remaja saat ini, memiliki fokus positif, maka ia dapat mencapai kesuksesan serius, misalnya, belajar di bagian mana pun..

"Mata rantai lemah" psikotip ini: tidak mentolerir perubahan drastis, menghancurkan stereotip kehidupan.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Mudah melakukan kontak dengan orang-orang, sambil meniru orang-orang yang dianggapnya pemimpin. Tetapi pertemanan tidak konsisten, tergantung pada situasi saat ini. Para remaja ini tidak berusaha untuk unggul di antara teman-teman, tidak menunjukkan minat pada kenalan baru.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Dalam studi, tipe konformal memanifestasikan dirinya dengan cara yang sama seperti pada yang lainnya. Jika lingkungan itu, kelompok tempat ia berasal, belajar dengan baik, maka ia akan berusaha untuk mengimbangi teman-temannya.

Dia berhubungan dengan pekerjaan tergantung pada suasana hati kelompok: dia bisa menjadi pekerja keras dan eksekutif, secara kreatif dan penuh semangat melakukan semua yang dipercayakan kepadanya. Tapi itu bisa lepas landas dari pekerjaan, lakukan secara formal. Itu semua tergantung lingkungan..

Skala 10. Jenis Yang Mudah Menguap

Sejak kecil, mereka nakal, gelisah, mendaki ke mana-mana, tetapi pada saat yang sama mereka takut akan hukuman, mereka dengan mudah mematuhi anak-anak lain. Ciri karakter dominan: ketidaklengkapan manifestasi total. Itu tidak tergantung pada kelompok orang di sekitarnya, tetapi pada setiap orang yang saat ini ada di sebelahnya. Sangat mudah dipengaruhi.

Ciri-ciri karakter yang menarik: kemampuan bersosialisasi, keterbukaan, menolong, niat baik, kecepatan beralih dalam bisnis dan komunikasi.

Seringkali secara lahiriah remaja seperti itu patuh, siap untuk dengan tulus memenuhi permintaan orang dewasa, tetapi keinginan mereka dengan cepat menghilang, dan setelah beberapa saat (kadang-kadang periode yang sangat tidak penting) mereka lupa tentang apa yang mereka janjikan, atau malas dan muncul dengan banyak alasan menjelaskan ketidakmampuan untuk memenuhi janji tersebut..

Ciri-ciri karakter menjijikkan: Mengidam hobi dan hiburan kosong, banyak bicara, konsiliasi, tidak bertanggung jawab.

"Mata rantai lemah" psikotip ini: pengabaian, kurangnya kontrol.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Remaja jenis ini mencoba menghindari konflik. Kontak pada umumnya tidak ada gunanya. Mereka dapat menjadi bagian dari beberapa kelompok sekaligus, sementara mereka benar-benar mengadopsi aturan dan gaya perilaku masing-masing tim.

Dia cenderung hidup untuk hari ini, dia bisa menonton TV atau video selama berjam-jam, mendengarkan musik, tidak melakukan apa-apa pada saat yang sama. Begitu berada dalam kelompok sebaya, mereka melayani sebagai asisten pemimpin. Disinhibition terkadang diperhatikan. Misalnya, jika remaja seperti itu berlari ke kantin sekolah dan tidak bisa membeli apa pun untuk dimakan (tidak ada yang cocok), ia dapat dengan mudah berlari ke toko terdekat, bahkan jika ia terlambat untuk pelajaran berikutnya.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Di bawah pengaruh hobi lain, mereka dapat mulai belajar dengan baik atau meninggalkan kelas. Dalam kasus terakhir, mereka memiliki kesenjangan besar dalam pengetahuan dan asimilasi lebih lanjut dari materi baru (bahkan jika ada keinginan besar untuk belajar) rumit.

Dalam pelajaran, perhatian tidak stabil, sering dan secara permanen teralihkan dari pekerjaan. Melakukan pekerjaan rumah dengan enggan, pengetahuan mereka tidak sistematis.

Skala 11. Asthenik

Sejak kecil, kurang tidur, nafsu makan, anak sering nakal, menangis, takut segalanya. Dia sangat sensitif terhadap suara keras, cahaya terang, bahkan sejumlah kecil orang cepat bosan dengannya, oleh karena itu dia mencari kesendirian.

Ciri dominan: kelelahan, lekas marah.

Ciri-ciri karakter yang menarik: akurasi, disiplin, kesederhanaan, kepuasan, ketekunan, keramahan, imoralitas.

Ciri-ciri karakter yang menjijikkan: kemurungan, keraguan diri, kelesuan, kelupaan.

Remaja seperti itu pemalu, pemalu, dengan harga diri rendah, tidak bisa membela diri jika perlu. Mereka sangat cemas jika terjadi perubahan keadaan eksternal, menghancurkan stereotip, karena salah satu mekanisme perlindungan psikologis mulai terbiasa dengan hal-hal yang sama, gaya hidup..

"Mata rantai lemah" psikotipe ini: ledakan afektif yang tiba-tiba karena kelelahan yang parah dan lekas marah.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Dia tidak mencari hubungan dekat karena rasa tidak amannya, tidak menunjukkan inisiatif. Teman terbatas.

Sikap untuk belajar dan bekerja. Harga diri rendah sering mengganggu dia, terutama jika guru menuntut tinggi, karena dia tahu bahwa anak ini dapat belajar lebih baik. Tetapi keragu-raguan yang terus-menerus, perasaan cemas dan takut akan kesalahan yang mungkin terjadi mencegahnya bekerja secara normal dalam pelajaran, misalnya, menjawab di papan tulis meskipun bahannya sudah umum.

Pekerjaannya terkadang melelahkan dan tidak membawa perasaan senang atau lega. Kerja keras dan kerja keras menyebabkan iritasi. Karena itu, ia perlu istirahat berkala atau berganti-ganti kegiatan yang berbeda.

Skala 12. Jenis labil

Pada masa kanak-kanak, mereka biasanya tidak berbeda dari teman sebaya, tetapi sering masuk angin. Mereka dapat terjun ke dalam suasana hati yang sedih karena kata yang tidak menyenangkan, tampilan yang tidak ramah, mainan yang rusak. Kata-kata yang menyenangkan, setelan atau buku baru, kabar baik dapat menghibur Anda, memberikan nada ceria untuk percakapan, tetapi hanya sampai "gangguan" berikutnya merusak segalanya.

Ciri karakter dominan: variabilitas suasana hati yang ekstrem, yang berubah terlalu sering dan terlalu tajam dari alasan tidak penting (tidak terlihat oleh orang lain). Hampir semuanya tergantung pada keadaan pikiran saat ini: nafsu makan, dan tidur, dan kesejahteraan secara keseluruhan, dan keinginan untuk berkomunikasi, dan kapasitas kerja, dan keinginan untuk belajar, dll..

Karakter karakter yang menarik: kemampuan bersosialisasi, sifat baik, kepekaan dan kasih sayang, ketulusan dan daya tanggap (selama periode semangat tinggi). Remaja itu dibedakan oleh perasaan yang dalam, kasih sayang yang tulus untuk mereka yang memiliki hubungan yang baik, yang dia cintai dan pedulikan. Terlebih lagi, keterikatan ini tetap ada, terlepas dari variabilitas suasana hatinya.

Ciri-ciri karakter menjijikkan: lekas marah, mudah marah, kekar, kontrol diri yang lemah. Selama percakapan sederhana, itu mungkin menyala, air mata akan membungkus, saya siap untuk mengatakan sesuatu yang kurang ajar, ofensif.

"Lemahnya hubungan" dari psikotipe ini: penolakan emosional oleh orang-orang penting, kehilangan orang-orang yang dicintai atau terpisah dari orang-orang yang kepadanya ia terikat.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Itu semua tergantung mood. Jika dia bahagia dan puas dengan kehidupan, dia membuat kontak dengan keinginan besar; jika kesal dan tidak puas dengan kehidupan, maka kontak berkurang tajam.

Suasana hati sering berubah dari komentar paling tidak penting dari orang yang berteman dengannya.

Dia memiliki intuisi yang berkembang baik terhadap orang-orang, dan dapat dengan mudah menentukan orang yang "baik" dan "buruk" dengan memilih teman. Dia lebih suka berteman dengan mereka yang mampu mengalihkan perhatian, menghiburnya, menghiburnya, menceritakan sesuatu yang menarik selama periode resesi, untuk melindungi dan menutupi dirinya dengan serangan orang lain, dan untuk berbagi kegembiraan dan kegembiraan bersama di saat pemulihan emosional. Ia mampu persahabatan yang setia.

Skala 13. Cycloid

Sebagai seorang anak, ia sedikit berbeda dari teman-temannya, tetapi dari waktu ke waktu ia dapat menjadi sangat berisik, nakal, terus-menerus melakukan sesuatu, dan kemudian menjadi anak yang tenang dan terkendali. Pada masa remaja, fase periodik dari perubahan suasana hati terjadi, durasi yang dapat dari beberapa hari hingga seminggu atau lebih.

Ciri karakter yang dominan: perubahan siklus di latar belakang emosional (periode semangat tinggi digantikan oleh fase penurunan emosi).

Karakter karakter yang menarik: inisiatif, keceriaan, mudah bergaul (selama periode peningkatan mood); kesedihan, perhatian, kelesuan, kehilangan kekuatan - semuanya jatuh dari tangan; apa yang mudah terjadi kemarin, hari ini tidak bekerja sama sekali atau membutuhkan upaya yang luar biasa (selama periode penurunan).

Ciri-ciri karakter yang menjijikkan: ketidakkonsistenan, ketidakseimbangan, ketidakpedulian, ledakan kemarahan, sentuhan yang berlebihan dan pilih-pilih orang lain. Selama resesi, menjadi lebih sulit untuk hidup, belajar, dan berkomunikasi. Perusahaan mulai mengganggu, risiko dan petualangan, hiburan, dan kontak kehilangan daya tarik mereka sebelumnya. Seorang remaja menjadi "rumah" untuk sementara waktu.

Kesalahan, masalah kecil yang terjadi selama periode ini karena kesehatan yang buruk, mereka alami sangat sulit, terutama karena tidak ada yang bisa dibandingkan. Memang, hanya satu atau dua hari yang lalu semuanya ternyata baik-baik saja, misalnya, dalam olahraga, dan hari ini permainan tidak terjadi, dan pelatih tidak bahagia, dan remaja itu sendiri tidak tahu apa yang harus dilakukan. Dan itu membuatnya tertekan, dia tidak mengenali dirinya sendiri, tubuhnya, tidak bisa memahami kejengkelannya, keengganan untuk melihat bahkan orang-orang terdekat.

Menanggapi komentar dan komentar dengan ketidakpuasan, meskipun jauh di lubuk hatinya dia sangat khawatir tentang perubahan mendadak untuknya. Tetapi tidak ada rasa putus asa, karena dia mengerti bahwa waktu tertentu akan berlalu dan semuanya akan baik-baik saja, semuanya akan berubah seperti sebelumnya. Hanya perlu menunggu periode penurunan ini.

"Lemahnya hubungan" dari psikotipe ini: penolakan emosional oleh orang-orang penting dan gangguan radikal stereotip kehidupan.

Fitur komunikasi dan persahabatan. Hubungan dengan orang-orang bersifat siklis: keinginan untuk berkomunikasi, kenalan baru, jarak yang ceroboh digantikan oleh isolasi, keengganan untuk berkomunikasi bahkan dengan teman-teman terdekat saya ("Saya sudah bosan dengan Anda"). Dia lebih suka berteman dengan mereka yang memahami dengan baik keniscayaan perubahan hubungan untuk sementara waktu dan yang tidak tersinggung karenanya, memaafkan kemarahan dan kemarahan..

Sikap untuk belajar dan bekerja. Situasinya sama dalam penelitian: periode kerja aktif dalam pelajaran dan di rumah digantikan oleh tahapan ketika seorang remaja mulai benar-benar tidak peduli dengan mata pelajaran sekolah, pekerjaan rumah.

Dalam pekerjaan, maka bisnis apa pun berargumentasi dan ternyata, tetapi selama itu menarik, maka ia tidak puas dengan pekerjaan yang diusulkan.

Tes Lichko untuk aksentuasi karakter

Tes Lichko (PDO) dirancang untuk mengidentifikasi orang manusia berdasarkan serangkaian pernyataan yang harus disepakati atau tidak, tergantung pada preferensi seseorang. Sebuah survei tentang aksentuasi karakter online menentukan karakteristik jiwa yang diungkapkan dengan jelas dan karakteristiknya yang tersembunyi.

Diagnosis aksentuasi karakter "The Devil's Dozen" sangat ideal bagi remaja untuk memahami diri mereka sendiri, serta dapat mengatasi masalah dan mengubah fitur yang baik menjadi kekuatan penuh..

Klinik Psikologi

Sabtu, 2 Oktober 2010.

Kuisioner yang dimodifikasi untuk mengidentifikasi jenis aksentuasi karakter pada remaja (oleh Lichko)

Perlu dicatat bahwa untuk semua manfaatnya, kuesioner A.E. Lichko jarang digunakan oleh psikolog sekolah, terutama karena kompleksitas dan kebutuhan untuk pengeluaran waktu yang besar (dari 1 hingga 1,5 jam per orang). Selain itu, PDO sangat sulit diterapkan sebagai kelompok.

Seorang psikolog sekolah membutuhkan tes yang lebih portabel, mudah digunakan dalam diagnostik kelompok. Untuk tujuan ini, upaya dilakukan untuk memodifikasi PDO.

Pertama, hanya pertanyaan diagnostik yang dimasukkan dalam teks kuesioner, yang memungkinkan untuk secara tajam mengurangi volumenya (dari 351 menjadi 143 pertanyaan), dan, setelah mempertahankan tipologi aksentuasi yang tersebar luas di kalangan psikolog sekolah yang dikembangkan oleh A.E. Lichko, untuk membuat prosedur penggunaan kuesioner dekat dengan teknik nyaman seperti kuesioner Leonhard, Lichten-Schmishek dan lain-lain.

Kedua, hanya jawaban "Ya" yang dianggap signifikan secara diagnostik, yang memungkinkan pengujian dalam sekali jalan (dan tidak dalam dua langkah, seperti dalam PDO, di mana setelah memilih "Ya" subjek uji, memilih pernyataan atipikal untuknya, harus menandainya dengan indeks "Tidak ").

Ketiga, keuntungan penting dari MPDT adalah bahwa proporsi yang signifikan dari pemrosesan hasil tes dilakukan oleh subyek itu sendiri: Penilaian pada bentuk alokasi jawaban skala dengan poin total tertinggi. Prosedur pemeriksaan sangat disederhanakan sehingga siswa di kelas 9-11, bergantung pada panduan tes, dapat melakukan tes mandiri selama konsultasi individu di kantor psikolog. Jelas bahwa pada tanggung jawab tes, mereka dapat melakukan swa-uji selama konsultasi individu di kantor psikolog. Jelas bahwa tugas seorang psikolog akan tetap menjadi penjelasan tentang hasil, percakapan tentang hasil ini, yaitu, sebenarnya konseling psikologis. Waktu ujian rata-rata untuk satu orang adalah 30 - 35 menit. Tes ini nyaman dalam versi grup..

Keempat, modifikasi juga memengaruhi konten kuesioner. Jadi, beberapa pertanyaan diperoleh dengan menganalisis sejumlah besar proyeksi remaja yang ditekankan menggunakan metodologi kalimat yang belum selesai. Misalnya, proyeksi ini sangat umum di kalangan remaja introvert: "Saya sering takut bahwa di masa depan saya akan tetap kesepian." Ini dan sejumlah pernyataan lainnya tidak termasuk dalam kuesioner di atas..

Validitas substantif MPDI diuji dalam dua cara: pertama, dengan mengkorelasikan diagnosis yang diperoleh MPDI dengan diagnosis yang diperoleh PDO. Kebetulan dalam jawaban untuk semua jenis aksentuasi dalam agregat berjumlah 76%.

Kedua, korelasi diagnosis yang diperoleh oleh MITD dengan penilaian ahli guru kelas diperiksa. Para guru yang memiliki pengalaman dengan kelas ini setidaknya selama tiga tahun dan bertanggung jawab atas tugas mereka dipilih. Para ahli yang dipersiapkan sesuai, khususnya, menerima pelatihan teoritis dalam fenomenologi aksentuasi karakter di kuliah dan seminar yang dilakukan oleh penulis.

Para ahli menerima lembar diagnostik untuk siswa di kelas mereka, di mana secara vertikal nama-nama jenis dan deskripsi singkat tentang fitur utama mereka terletak secara vertikal di sebelah kiri, dan secara horizontal di atas adalah daftar siswa kelas. Tugas ahli adalah sebagai berikut - perlu untuk mengevaluasi dalam skala sepuluh poin manifestasi pada setiap siswa dari kelas kompleks gejala tertentu.

Kebetulan diagnosis diperoleh oleh MITD dengan diagnosis yang dibuat oleh para ahli berdasarkan "klinik sekolah" adalah 87%.

Jika kita memperhitungkan bahwa menurut data A. Elichko (5; 7), kebetulan diagnosis menurut PDO dengan perkiraan ahli untuk beberapa jenis (skizoid, excitable, psychasthenic) sedikit lebih dari 70%, maka indikator ini dapat dianggap memuaskan.

Dari catatan khusus adalah kesulitan mengidentifikasi (baik dari kuesioner dan menggunakan penilaian ahli) jenis cycloid, astheno-neurotik, dan sensitif. Dengan menggunakan data tambahan yang diperoleh dengan mengamati perilaku siswa, percakapan individu dengan remaja dan orang tua mereka, menggunakan metode seperti diagnosis pengaturan umum, kuesioner Aysenck, CCT, dll., Cukup banyak kasus "penyembunyian" jenis ini terungkap. Sebagai contoh, tipe-tipe cycloid dan astheno-neurotic sering tertutup labil. Tipe sensitif umumnya jarang terjadi pada remaja, meskipun kadang-kadang memanifestasikan dirinya dalam bentuk yang hampir murni sudah di kelas 5.

Keandalan kuesioner diperiksa dengan metode pengujian berulang setelah dua minggu. 94% diagnosis dikonfirmasi.

Kuesioner mencakup 143 pernyataan yang terdiri dari 10 diagnostik dan satu skala kontrol (skala kebohongan). Setiap skala memiliki 13 pernyataan. Pernyataan dalam teks kuesioner disajikan secara acak. Didiagnosis dengan hipertensi, sikloid, labil, astheno-neurotik, sensitif, gelisah-pedantic, introvert, bersemangat, demonstratif dan tidak stabil.

Prosedur untuk mengisi kuesioner dan penilaian dijelaskan dalam instruksi untuk subjek.

Berdasarkan bahan yang dikumpulkan, secara terpisah untuk setiap jenis aksentuasi, angka diagnostik minimum (MDC) ditentukan, yang merupakan batas bawah dari interval kepercayaan (6; 24), yang dihitung dengan rumus:

M - skor rata-rata untuk sampel jenis aksentuasi ini;

Rentang data W-.

Nomor Diagnostik Minimum (MDC):

Jenis hipertensi - 10;

Jenis cycloid - 8;

Tipe labil - 9;

Jenis astheno-neurotik - 8;

Jenis sensitif - 8;

Gip cemas-pedantic - 9;

Tipe introvert - 9;

Jenis bersemangat - 9;

Jenis peragaan - 9;

Jenis tidak stabil - 10;

Skala kontrol - 4.

Skala kontrol ditafsirkan sama dengan skala yang sama dalam versi anak-anak dari kuesioner Eysenck. Indikator 4 poin sudah dianggap kritis. Indikator tinggi pada skala ini menunjukkan kecenderungan subjek untuk memberikan jawaban "baik". Skor tinggi pada skala kebohongan juga dapat berfungsi sebagai bukti tambahan sifat demonstratif dalam perilaku subjek. Oleh karena itu, jika Anda menerima lebih dari 4 poin pada skala kontrol, tambahkan 1 poin ke skala demonstrativitas. Jika indikator pada skala tipu daya melebihi 7 poin, maka 2 poin ditambahkan ke skala demonstrativitas. Namun, jika, meskipun demikian, tipe demonstratif tidak terdiagnosis, maka hasil tes harus dianggap tidak dapat diandalkan.

Ketikkan aturan identifikasi:

1. Jika MDC tercapai atau dilampaui hanya untuk satu jenis, maka jenis ini didiagnosis.

2 Jika MDC terlampaui untuk beberapa jenis, maka ia didiagnosis:

a) untuk kombinasi yang tercantum di bawah ini - tipe campuran:

L, A L, C L, D L, N

Kombinasi lain yang diperoleh oleh MITD harus diakui sebagai tidak kompatibel (sebagaimana dibuktikan oleh pengamatan klinis). Contohnya, tipe hipyimik dan introvert, sensitif dan bersemangat, dll..

b) Jika untuk semua tipe 4 poin mendapat skor lebih dari untuk tipe lain, maka yang terakhir tidak terdiagnosis, meskipun kombinasinya kompatibel.

c) Dalam "dalam kasus kombinasi yang tidak kompatibel, tipe didiagnosis dengan memilih skor lebih banyak.

d) Jika berkenaan dengan dua jenis yang tidak kompatibel ada jumlah poin yang sama, maka untuk mengecualikan salah satu dari mereka perlu dipandu oleh aturan dominasi berikut (jenis yang ditunjukkan setelah tanda yang sama dipertahankan):

Г + Л = Г А + И = И Ц + А = А С + В = В

G + A = A A + B = B C + C = C C + D = D

Г + С = Г А + Н = Н Ц + Т = Т С + Н = Н

G + T = T C + I = I

D + W = I T + B = H C + H = H L + T = T

G + B = G T + D = D C + D = D L + I = I

T + H = H C + H = H L + B = B

3. Jika MDC tercapai atau dilampaui untuk beberapa jenis dan tidak dapat dikurangi menjadi dua oleh aturan 2, maka dua jenis dengan jumlah poin tertinggi dipilih, dan kemudian mereka dipandu oleh aturan 2.

4. Jika lebih dari 4 poin diperoleh pada skala kontrol, maka, sebagaimana telah disebutkan, 1 poin ditambahkan ke skala demonstratif, jika lebih dari 7, 2 poin ditambahkan. Namun, jika setelah ini jenis demonstratif tidak didiagnosis, hasil pemeriksaan dianggap tidak dapat diandalkan dan harus diulang untuk remaja ini..

Pencapaian atau kelebihan MDC untuk satu jenis atau lainnya ditambah aturan jenis identifikasi yang disajikan di atas menjamin akurasi diagnostik setidaknya P> 0,95.

Instruksi untuk peserta ujian untuk MPDI

Anda masing-masing ingin mengetahui fitur karakter Anda, setidaknya fitur yang paling mencolok dan cembung. Mengetahui karakter Anda memungkinkan Anda mengelola diri sendiri: berinteraksi lebih baik dengan orang-orang, fokus pada lingkaran profesi tertentu, dll. Bagaimanapun, karakter adalah dasar dari kepribadian.

Tes ini akan membantu Anda menentukan jenis karakter Anda, fitur-fiturnya..

Anda ditawari Lembar Pertanyaan dan Lembar Jawaban. Setelah membaca setiap pernyataan-pertanyaan dalam Lembar Jawaban, putuskan: biasanya, apakah ini karakteristik Anda atau tidak. Jika ya, lingkari nomor pertanyaan ini di Lembar Jawaban, jika tidak, lewati saja nomor ini.

Semakin akurat dan tulus pilihan Anda, semakin baik Anda mengetahui karakter Anda.

Setelah Lembar Jawaban selesai, hitung jumlah poin yang Anda cetak untuk setiap baris (satu angka yang diambil dalam lingkaran adalah satu poin). Masukkan jumlah ini di akhir setiap baris..

Tes MPDO (oleh Lichko)

Instruksi: Anda ditawari serangkaian pernyataan. Setelah membaca dengan cermat setiap pernyataan, putuskan: apakah ini ciri khas Anda atau tidak. Jika ya, maka tandai nomor pernyataan ini pada lembar jawaban, jika tidak, lewati saja nomor ini. Semakin akurat dan tulus pilihan Anda, semakin baik Anda mengetahui karakter Anda.

1. Sebagai seorang anak, saya menyenangkan dan gelisah.

2. Di sekolah dasar saya menyukai sekolah, dan kemudian mulai membebani saya.

3. Di masa kanak-kanak, aku sama seperti sekarang: mudah untuk membuatku marah, tetapi juga mudah untuk tenang, bersorak

4. Saya sering merasa tidak sehat.

5. Sebagai seorang anak, saya sensitif dan sensitif.

6. Saya sering takut sesuatu akan terjadi pada ibu saya.

7. Suasana hatiku membaik ketika aku dibiarkan sendirian.

8. Sebagai seorang anak, saya murung dan mudah tersinggung.

9. Sebagai seorang anak, saya suka berbicara dan bermain dengan orang dewasa.

10. Saya percaya bahwa hal yang paling penting adalah bahwa terlepas dari segalanya, adalah mungkin untuk memiliki hari yang baik.

11. Saya selalu menepati janji saya, meskipun itu tidak menguntungkan bagi saya.

12. Sebagai aturan, saya dalam suasana hati yang baik.

13. Minggu-minggu kesejahteraan memberi saya waktu berminggu-minggu untuk saya, ketika kesejahteraan dan suasana hati saya buruk.

14. Saya dapat dengan mudah beralih dari sukacita ke kesedihan dan sebaliknya.

15. Saya sering merasa lesu, tidak sehat.

16. Saya muak dengan alkohol.

17. Saya menghindari minum alkohol karena kesehatan dan sakit kepala yang buruk.

18. Orang tua saya tidak mengerti saya dan kadang-kadang tampak seperti orang asing bagi saya.

19. Saya waspada terhadap orang asing dan tanpa sadar takut akan kejahatan dari mereka.

20. Saya tidak melihat kekurangan besar.

21. Dari notasi saya ingin melarikan diri, tetapi jika tidak berhasil, saya mendengarkan dalam diam, memikirkan sesuatu yang lain.

22. Semua kebiasaan saya baik dan diinginkan.

23. Mood saya tidak berubah karena alasan yang tidak signifikan..

24. Saya sering terbangun memikirkan apa yang perlu dilakukan hari ini..

25. Saya benar-benar mencintai orang tua saya, saya melekat pada mereka, tetapi, kadang-kadang, saya sangat tersinggung dan bahkan bertengkar.

26. Dalam periode saya merasa terjaga, dalam periode - rusak.

27. Seringkali saya malu makan dengan orang asing.

28. Sikap saya terhadap masa depan sering berubah: lalu saya membuat rencana cemerlang, maka masa depan tampak suram bagi saya.

29. Saya suka melakukan sesuatu yang menarik sendirian.

30. Hampir tidak pernah terjadi bahwa orang asing segera menginspirasi saya dengan simpati.

31. Saya suka pakaian modis dan tidak biasa yang menarik mata.

32. Yang paling penting saya suka makan enak dan istirahat yang baik.

33. Saya sangat seimbang, tidak pernah jengkel dan tidak marah pada siapa pun.

34. Saya dengan mudah bertemu orang-orang di lingkungan apa pun.

35. Saya tidak tahan lapar - saya menjadi lemah dengan cepat.

36. Saya tahan kesepian dengan mudah, jika tidak terhubung dengan masalah.

37. Saya sering tidur nyenyak, gelisah.

38. Rasa malu saya mencegah saya berteman dengan orang-orang yang saya sukai.

39. Saya sering khawatir tentang berbagai masalah yang mungkin terjadi di masa depan, meskipun tidak ada alasan untuk ini..

40. Saya mengalami kegagalan saya sendiri dan tidak meminta bantuan siapa pun..

41. Saya sangat khawatir tentang komentar dan tanda yang tidak memuaskan saya.

42. Paling sering saya merasa bebas dengan teman sebaya yang baru dan tidak dikenal di kelas baru, buruh dan kamp istirahat.

43. Sebagai aturan, saya tidak mempersiapkan pelajaran.

44. Saya selalu memberi tahu orang dewasa hanya kebenaran.

45. Petualangan dan risiko menarik saya.

46. ​​Saya cepat terbiasa dengan orang yang sudah dikenal, orang asing bisa mengganggu saya.

47. Suasana hatiku secara langsung tergantung pada sekolah dan urusan rumah saya.

48. Saya sering merasa lelah pada akhir hari, dan dengan cara yang tampaknya benar-benar hilang.

49. Saya malu dengan orang asing dan takut berbicara lebih dulu.

50. Saya sering memeriksa kesalahan dalam pekerjaan saya.

51. Teman-teman saya terkadang memiliki pendapat yang salah bahwa saya tidak ingin berteman dengan mereka.

52. Kadang-kadang saya marah tanpa alasan sama sekali.

53 Saya dapat mengatakan tentang diri saya bahwa saya memiliki imajinasi yang baik.

54. Jika guru tidak mengendalikan saya dalam pelajaran, saya hampir selalu melakukan sesuatu di luar.

55. Orang tua saya tidak pernah mengganggu saya dengan perilaku mereka..

56. Saya dapat dengan mudah mengatur orang untuk bekerja, permainan, hiburan.

57. Saya bisa mendahului orang lain dalam bernalar, tetapi tidak dalam tindakan.

58. Kebetulan saya sangat bahagia, dan kemudian sangat sedih.

59. Terkadang saya menjadi murung dan mudah tersinggung, dan segera menyesalinya.

60. Saya terlalu sensitif dan sensitif.

61. Saya suka menjadi yang pertama di mana mereka mencintai saya, saya tidak suka berjuang untuk kejuaraan.

62. Saya hampir tidak pernah benar-benar jujur, baik dengan teman maupun saudara.

63. Marah, aku bisa mulai berteriak, melambaikan tangan, dan kadang-kadang berkelahi.

64. Saya sering berpikir bahwa jika saya ingin, saya bisa menjadi aktor.

65. Tampak bagi saya bahwa mengkhawatirkan masa depan tidak ada gunanya - semuanya akan terbentuk dengan sendirinya.

66. Saya selalu adil dalam hubungan dengan guru, orang tua, teman.

67. Saya yakin bahwa di masa depan semua rencana dan keinginan saya akan terpenuhi.

68. Terkadang ada hari-hari di mana kehidupan terasa lebih sulit bagi saya daripada yang sebenarnya.

69. Cukup sering, suasana hati saya tercermin dalam tindakan saya.

70. Saya pikir saya punya banyak kelemahan dan kelemahan.

71. Saya merasa sulit ketika saya mengingat kesalahan kecil saya.

72. Seringkali segala macam pikiran mencegah saya menyelesaikan pekerjaan yang telah saya mulai..

73. Saya dapat mendengarkan kritik dan keberatan, tetapi saya tetap berusaha melakukan semuanya dengan cara saya sendiri.

74. Kadang-kadang saya bisa sangat marah pada pelaku sehingga sulit bagi saya untuk menolak tidak segera memukulnya.

75. Saya hampir tidak pernah merasa malu atau malu.

76. Saya tidak merasakan keinginan untuk olahraga atau pendidikan jasmani.

77. Saya tidak pernah berbicara buruk tentang orang lain.

78. Saya suka semua jenis petualangan, rela mengambil risiko.

79. Kadang-kadang suasana hati saya tergantung pada cuaca..

80. Baru bagiku bagus jika menjanjikan sesuatu yang baik untukku.

81. Hidup bagi saya sangat sulit.

82. Saya sering merasa malu di depan guru dan pejabat sekolah.

83. Setelah selesai bekerja, saya khawatir untuk waktu yang lama tentang fakta bahwa saya bisa melakukan kesalahan

84. Tampak bagi saya bahwa orang lain tidak mengerti saya.

85. Saya sering kesal karena, menjadi marah, dia terlalu banyak bicara.

86. Saya selalu bisa menemukan jalan keluar dari situasi apa pun..

87. Saya suka pergi ke bioskop daripada sekolah atau hanya melewatkan kelas.

88. Saya tidak pernah mengambil apa pun di rumah tanpa bertanya.

89. Jika gagal, saya bisa menertawakan diri sendiri.

90. Saya mengalami periode-periode peningkatan, hobi, antusiasme, dan kemudian mungkin akan terjadi resesi, apatis terhadap segalanya.

91. Jika sesuatu gagal, saya bisa putus asa dan kehilangan harapan.

92. Keberatan dan kritik sangat membuatku marah jika mereka kasar dan kasar, bahkan jika mereka menyentuh hal-hal sepele.

93. Kadang-kadang saya bisa menangis jika saya membaca buku sedih atau menonton film sedih.

94. Saya sering meragukan kebenaran tindakan dan keputusan saya..

95. Seringkali saya merasa bahwa saya tidak perlu, orang luar.

96. Menghadapi ketidakadilan, saya membenci dan segera menentangnya.

97. Saya suka menjadi sorotan, misalnya, menceritakan kisah-kisah lucu yang berbeda kepada para pria.

98. Saya percaya bahwa hiburan terbaik adalah ketika Anda tidak melakukan apa pun, santai saja.

99. Saya tidak pernah terlambat ke sekolah atau di tempat lain.

100. Saya tidak nyaman tinggal di satu tempat untuk waktu yang lama.

101. Terkadang saya menjadi begitu marah karena pertengkaran dengan seorang guru atau teman sebaya sehingga saya tidak bisa pergi ke sekolah.

102. Saya tidak tahu bagaimana cara memerintah orang lain.

103. Kadang-kadang bagi saya tampaknya saya sakit parah dan berbahaya.

104. Saya tidak suka semua jenis petualangan berbahaya dan berisiko.

105. Saya sering memiliki keinginan untuk memeriksa ulang pekerjaan yang baru saja saya selesaikan.

106. Saya takut bahwa di masa depan saya bisa tetap sendirian.

107. Saya siap mendengarkan instruksi mengenai kesehatan saya..

108. Saya selalu menyatakan pendapat saya jika ada sesuatu yang dibahas di kelas..

109. Saya percaya bahwa Anda tidak boleh melepaskan diri dari tim.

110. Hal-hal yang berkaitan dengan gender dan cinta sama sekali tidak menarik bagi saya.

111.Lways percaya bahwa untuk urusan yang menarik dan memikat semua aturan bisa dielakkan

112. Terkadang liburan tidak menyenangkan bagi saya..

113. Hidup mengajari saya untuk tidak terlalu jujur ​​bahkan dengan teman-teman.

114. Saya makan sedikit, terkadang untuk waktu yang lama saya tidak makan apa pun.

115. Saya sangat menikmati menikmati keindahan alam.

116. Meninggalkan rumah, pergi tidur, saya selalu memeriksa: apakah gas dimatikan, listrik-

peralatan apakah pintu terkunci.

117. Saya hanya tertarik pada sesuatu yang baru yang konsisten dengan prinsip, minat saya..

118. Jika seseorang disalahkan atas kegagalan saya, saya tidak membiarkannya tidak dihukum.

119. Jika saya tidak menghormati seseorang, saya berhasil berperilaku sedemikian rupa sehingga dia tidak menyadarinya..

120. Yang terbaik adalah menghabiskan waktu di berbagai hiburan..

121. Saya suka semua mata pelajaran sekolah.

122. Saya sering menjadi pemimpin dalam permainan.

123. Saya mudah menahan rasa sakit dan penderitaan fisik.

124. Saya selalu berusaha menahan diri ketika mereka mengkritik saya atau ketika mereka keberatan dengan saya.

125. Saya terlalu ragu, khawatir tentang segalanya, terutama sering - tentang kesehatan saya.

126. Saya jarang ceria riang.

127. Saya sering membuat sendiri berbagai tanda, dan mencoba mengikuti mereka dengan ketat, sehingga semuanya baik-baik saja.

128. Saya tidak berusaha berpartisipasi dalam kehidupan sekolah dan kelas..

129. Terkadang saya melakukan tindakan yang cepat dan terburu-buru, yang kemudian saya sesali.

130. Saya tidak ingin menghitung semua biaya di muka, saya dengan mudah meminjam, bahkan jika saya tahu bahwa akan sulit untuk membayar uang pada saat jatuh tempo.

131. Mempelajari mengganggu saya, dan jika mereka tidak memaksa saya, saya tidak akan belajar sama sekali.

132. Saya tidak pernah memiliki pemikiran seperti itu yang harus disembunyikan dari orang lain..

133. Saya sering memiliki suasana hati yang baik sehingga mereka bertanya mengapa saya begitu ceria.

134. Kadang-kadang suasana hati saya sangat buruk sehingga saya mulai berpikir tentang kematian.

135. Masalah terkecil juga membuatku kesal.

136. Saya cepat lelah dalam pelajaran dan menjadi linglung.

137. Terkadang aku mengagumi kekasaran dan perilaku buruk para lelaki.

138. Guru menganggap saya rapi dan rajin.

139. Sering kali lebih menyenangkan bagi saya untuk berpikir secara pribadi daripada menghabiskan waktu di perusahaan yang bising.

140. Saya suka kalau mereka menuruti saya.

141. Saya bisa belajar lebih baik, tetapi guru dan sekolah kami tidak berkontribusi untuk ini..

142. Saya tidak suka melakukan hal-hal yang membutuhkan usaha dan kesabaran.

143. Saya tidak pernah berharap ada yang buruk.

Lembar jawaban tes MPDO (oleh Lichko)

Ketik Nomor Persetujuan MDC ∑

D 1 12 23 34 45 56 67 78 89 100 111 122 133 10

C 2 13 24 35 46 57 68 79 90 101 112 123 134 8

L 3 14 25 36 47 58 69 80 91 102 113 124 135 9

A 4 15 26 37 48 59 70 81 92 103 114 125 136 8

C 5 16 27 38 49 60 71 82 93 104 115 126 137 8

T 6 17 28 39 50 61 72 83 94 105 116 127 138 9

Dan 7 18 29 40 51 62 73 84 95 106 117 128 139 9

B 8 19 30 41 52 63 74 85 96 107 118 129 140 9

D 9 20 31 42 53 64 75 86 97 108 119 130 141 9

N 10 21 32 43 54 65 76 87 98 109 120 131 142 10

K 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132 143 4